关于开展第一届教学名师、教学能手和教坛新秀
评比工作的通知
各教学单位、各教师：
教师是学院最宝贵的教学资源，优秀教师更是一个学院赖以生存的重要资产。为鼓励教师不断提高教学水平，增强教研能力，提升学历、学位层次，也为加强对“双师型”教师的培养，同时为配合教育部办公厅、教育厅组织开展高等学校教学名师奖评选表彰工作，特组织开展学院第一届教学名师、教学能手和教坛新秀评比工作，现将有关事项通知如下：
一、设奖种类
主要有：教学名师、教学能手及教坛新秀。进校不满一年的教师不参与上述评选，但参加学院组织的每年一次的青年教师授课竞赛。
二、评奖范围
教学名师：从已取得副教授（含高级讲师）及以上职称、承担二门及以上主讲课程的教学任务的教师（含兼职教师、返聘教师）中评选。
教学能手：从已取得讲师职称、承担二门及以上主讲课程的教学任务的教师（含兼职教师）中评选。
教坛新秀：从已取得助教职称、承担二门及以上课程的教学任务的教师（含兼职教师）中评选。
三、表彰名额及奖励办法
教学名师评选每系均按本系本职称层次的人数的50%比率推荐人选，教学能手每系均按本系本职称层次的人数的30%比率推荐人选、教坛新秀每系均按本系本职称层次的人数的20%比率推荐人选。
获奖教师学院将颁发获奖证书和奖金。
四、评选条件
见附件1。
五、评选方法与步骤
1、符合上述评选条件的教师向所在系部提出申请，由系部按分配名额择优向学院教务处推荐。
2、本届教学名师、教学能手、教坛新秀奖申报材料需放在校园网上，供专家评阅。上网材料有：
①候选人推荐表（见附件2）；
②候选人的电子资料（见附件3）；
③候选人的15-30分钟讲课录像（录像文件为rm格式）。讲课录像应能真实反映候选人的教学水平和教学效果。
3、学院组织教学工作委员会专家在参阅材料，会议讨论的基础上，投票评选。
4、召开院长办公会确认最终获奖名单。
5、在本次教师节前召开表彰大会。
请各系部将以下材料报送至院教务处：①系部的推荐公文（纸质，一式两份）；②系部教学名师、教学能手、教坛新秀奖候选人选汇总表（见附件4）；③候选人推荐表（电子文档）；④候选人的电子资料（电子文档）。
六、资料上报及上网时间
最迟于2007年6月15日前，逾期不再受理。
组织开展教学名师奖的评选表彰工作是激发我院教师从事一线教学、提高教学质量的一项重要举措。各系要高度重视，广泛宣传，精心组织，特别是要调动广大师生参与评选工作的积极性，把真正德高望重、教书育人、教学水平和效果最好、教研科研能力较强的教师评出来，已取得硕士学位的教师和“双师型”教师在同等条件下优先考虑。同时，引导广大教师进一步提高师德、教学水平和科研水平，为提高教育质量做出重要贡献。
二○○七年五月十二日
附件1： 第一届学校教学名师奖评选指标体系（教育部评价指标）
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评选项目 |
分值 |
评选内容 |
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1.教师风范 |
10 |
政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正，诚信育人，为人师表。 |
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2.企业经历与行业
影响力 |
15 |
具有相关企业相应技术工种3年以上的专职工作经历，且近3年仍能在相关企业参加技术服务或技术研发并做出实际成果，在行业企业的技术领域具有一定影响力。 |
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3.
教
学
能
力
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教学思想与教学理念 |
15 |
积极研究高职高专教育教学规律，将高职高专的教育教学要求融入专业发展规划和课程改革的设计之中；及时跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗位能力要求和更新变化，并及时纳入教学内容；积极开展教学改革，教、学、做相结合，强化学生实践能力培养；注重学生职业道德和可持续发展能力培养。 |
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教学艺术与效果 |
15 |
注重分析学生群体特点，坚持因材施教；教学手段先进，应用得当；教学方法灵活，能够激发学生的学习兴趣，注重提高学生的自主学习能力，促进学生积极思维和开发学生潜在能力。教学效果好。 |
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教学资源建设 |
10 |
积极进行教学条件建设特别是实训教学训练条件的建设，注重传统教学仪器设备的改造和二次开发，以及相应教学实训项目的设计和更新，并能有效应用于本专业领域教学中，有一定推广价值；能够及时编写（或选用）高水平、具有高职特色的新版教材；积极开展教学标准、课程体系、教学内容、实训项目、教学指导、学习评价等教学资源的建设及数字化。 |
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教学组织与管理 |
10 |
能够根据高职教育特点，积极探索新的教学组织形式；在工学结合、顶岗实习等方面有创新举措；积极进行以实践能力考核为主的评价方法改革，切实提高学生的实践能力和就业竞争力。 |
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4.技术服务能力 |
15 |
面向行业企业实际需求，主动承担与专业相关的技术服务项目，取得良好的实际效果，并对行业高技能人才培养起到促进作用。主持或承担有来自相应行业企业的横向课题或获得有具有产业价值的技术专利。 |
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5.教学团队建设 |
10 |
重视教学梯队建设，自觉指导和帮助本专业教师关注一线用人部门对高技能人才能力的需求，不断提高青年教师教学育人水平，重视师德教风建设，促进教师的职业养成，形成良好的“传、帮、带”团队文化。 |
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备注：教学能手、教坛新秀参照上述评价指标
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