部分贫困大学生心理问题的种种表现，反映出他们不仅存在物质贫困，还存在心理贫困，所以在解决贫困生的各种实际生活问题时要注重对贫困生的心理扶贫。我系１０００多人中，贫困大学生就近５％，因而我们不能忽视这样一个群体，这是一个长期和一贯的工作。作为辅导员、班主任要时刻做好这个方面的工作。

1、自信心教育。客观勇敢地面对现实，恰当全面地认识自我，是贫困大学生树立自信心的前提和基础。班主任、辅导员要教育贫困学生在认识自我的过程中，既要认识自我的外在因素，也要认识自己的内心，既要看到自己的外在劣势，也要看到自己的优势，要对自己充满信心，努力发挥自身的潜能，学会用发展的眼光去洞察社会和人生，以积极、能动的态度来驾驭自己的生活，控制自己的行为，勇敢地面对困难和挫折，把握自己的前途和命运。

2、人格教育。人格反映的是一个人的灵魂和精神。在对贫困学生进行教育时，教育者不要带任何偏见，要根据他们的特点，在生活上给予资助和关心，在学习上多以鼓励和帮助。扶贫先扶志。除了物质帮助外，辅导员、班主任更要关心贫困生的精神世界，应当尊重他们的隐私，注意采取适当的工作方式，使他们生活在一个相对自然、放松的环境中，并且全面、健康地发展。

3、宣泄心理教育。贫困学生由于处在生活的逆境中，容易引起紧张、焦虑的情绪反应，出现各种心理适应不良和心理障碍。学校思想工作者和心理咨询工作者应对贫困学生及时给予心理疏导，帮助他们毫无顾忌的倾诉烦恼、发泄烦闷情绪，积极促进他们发展健康的心理。

4、耐挫折训练。加强对贫困生承受困难和挫折能力的训练承受困难和挫折能力的训练，培养他们百折不挠、勇敢顽强的刚毅品质，塑造他们艰苦奋斗、奋发图强的坚毅意志，提高他们的心理素质，这是解决贫困大学生心理问题的根本途径。班主任、辅导员要使贫困生认识到，生活不可能是一帆风顺的，总会遇到各种困难和挫折，只有在困境中磨难自己，努力发掘自己的优势和长处，养成良好的意志品质，积极奋进，才能改变逆境。

5、健全贫困大学生的资助体系。贫困大学生心理问题的源头是经济贫困，因此要解决他们的心理问题，首先要对其提供一定的经济帮助，消除其后顾之忧，使其能专心于学业。（1）完善勤工助学系统。勤工助学能使贫困大学生由被动变主动，它不但解决了助学系统。勤工助学能使贫困大学生由被动变主动，它不但解决了贫困生的生活、学习的费用，还使他们锻炼了能力，增强了自尊和自信，对就业也有一定的积极作用。（2）建立经济资助机制。在经济资助上，一方面可以通过社会资助、学校定期补助和减免学杂费等帮助贫困生。调查表明，助学贷款在培养学生的金融意识、提高自身自强自立能力等方面起到了积极作用。（3）扩大奖学金的覆盖面。奖学金的设计有利于培养贫困生的好胜心和拼搏精神。因此，奖学金获取条件应向贫困生倾斜或者单独设立“贫困生奖学金”，以保证奖学金真正在资助贫困生方面发挥作用。

      贫困生群体应该受到全社会的高度关心和重视。目前，社会各界对贫困生的关心和扶持还多是经济支持，较少关注贫困生的心理成长，对贫困生心理问题的教育也缺乏针对性和系统性。因此，高校的广大思想政治工作者应充分利用现有的条件给贫困生以特别的关怀。贫困生也要认识到，要从根本上改变自己的命运最终只能靠自己的努力和奋斗，要正视贫困现实，自尊、自信、自立，把经济贫困导致的压力转化为学生动力，通过有效的自我调试来塑造、完善自我，一种崭新的精神面貌和正常的心理对待学习和生活。